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小学二年级上册语文坐井观天教案【三篇】_教案

来源:群而不党网   时间: 2018-06-01

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。无忧考网小编整理了小学二年级上册语文坐井观天教案【三篇】,希望对你有帮助!

坐井观天教案一

【教学目标】
  1.认识3个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣。
  2.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。
  3.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象,续编故事。
  【教学重点】
  青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。
  【教学难点】
  发挥想象,理解寓意。
  【教学课时】
  1课时
  【教学设计理念】
  《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在本课的教学中,我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,创设了引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性地学习与创造,让学生创造性地自主学习,愉悦地读懂故事、明白道理,品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时,培养学生自主探索的能力,并关注工具性和人文性的统一。
  【教学准备】
  学生:课前预习课文,自学生字。
  教师:准备识字卡片,纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。
  【教学步骤】
  一、启发谈话,导入新课
  1.小朋友们,你们喜欢听成语故事吗?说说你们读过哪些成语故事。
  2.“坐井观天”是一个成语,这一个故事在我国流传了千百年,成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时,就会想到另一个成语──井底之蛙,就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。(板书课题)
  (设计意图:联系学生实际,从他们喜爱的故事入手,通过提问激发学生思维,培养学生对学习本课的兴趣。)
  二、初读感知,识记生字
  1.用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求?
  2.(课件出示生字)四人小组自主识字,探索识记方法,师巡视指导。
  3.检查小组识字情况。
  4.区别““渴”、“喝””的字形,练习书写。
  5.再读课文,读通顺流利。
  (设计意图:自读课文,整体感知。在语言环境中识字,在展示和交流中读书,激发学生兴趣,培养自主合作识字精神。)
  三、朗读感悟,启发想象
  1.出示挂图,(师:瞧,这就是青蛙与小鸟的合影。)
  以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在()。
  板书继发性癫痫病治疗方法有哪些理解“井沿”。
  2.自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
  3.看插图练读第一次对话。
  (设计意图:体现以学定教思想,让学生自读自悟。)
  4.感悟第二次对话。
  (1)指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗?
  (青蛙为什么说天不过井口那么大?)
  (2)理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话?指名读。
  播放动画。(小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……)理解”一百多里”。
  你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗?指名读,评议,齐读。
  (3)引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
  (4)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
  生根据课文内容回答。
  A、因为青蛙整天坐在井里,看不到井口范围以外的天,所以它以为天“只有井口那么大”。
  B、因为小鸟天天在空中飞,亲眼看到天很大很大,所以它认为天“无边无际”。
  (5)理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大?还有什么也可以说无边无际?(沙漠、大海、草原等)闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊!
  (6)教师再因势利导,指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。指名读,评议,齐读.
  (设计意图:拓展思维让学生进一步理解天很大,无边无际。)
  (7)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?(天,无边无际。)
  用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?(天不过纸筒口那么大。)
  这是为什么呢?(因为长长的筒壁挡住了我们的视线,所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天,没有什么障碍挡住我们的视线,所以天无边无际。)
  (8)看画面,你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗
  (多媒体画面演示:青蛙坐在井里看天)
  得出结论:这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了,它的目光狭小,所见有限,所以它认为天只有井口那么大。
  相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。
  (9)比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
  青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
  5.感悟第三次对话。
  (1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?
  (2)小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。
  (3)朗读对话并交流,读出适当的语气。
  小结:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
  6.整体感悟,角色体验。
  (1)小组合作,分角色朗读全文。
  (2)选择自己喜欢的角色,带头饰表演癫痫病的治疗哪些医院好朗读。
  (3)师生合作,分角色朗读表演。
  (4)依据画面,为自己喜欢的角色配音。(音乐)
  (设计意图:在活动中朗读,激发学生兴趣,给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会,进一步加深对课文的理解,训练学生感情朗读的能力,以致达到表演读的程度。)
  四、读后悟理,理解寓意
  1.说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
  2.是啊,同学们,千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。
  3.举一些生活中的例子,如:
  (1)小明这次到北京转了一圈,可开眼界啦!以前整天呆在村里,坐井观天,没想到外面发生了那么大的变化。
  (2)有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。
  (3)我们很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西太多了。
  (4)原以为我们的设计、规划够先进了,可去外地一看一比,才知道我们是坐井观天,比起人家就差远了!
  ……
  4.所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人,而是一个见多识广的人。
  (设计意图:通过对小鸟和青蛙正确与错误原因的分析,学生自己悟出了课文要告诉我们的道理,理解了“坐井观天”这则寓言,让学生各抒己见,用学到的道理指导今后的学习生活。)
  五、拓展活动,升华情感
  1.同学们,今天咱们这节课,全面地认识了这一只坐在井底的青蛙,但是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他,而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样,要想方设法地帮助他们才对。现在,谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井?
  2.小组合作,续编第四次对话:青蛙被你们救上来以后,它惊呆了,它会看到什么?它会说些什么呢?(借助多媒体,出示青蛙跳出井口的画面)
  3.学生分小组续编第四次对话。
  (设计意图:续编对话,拓展知识,激发了学生的兴趣,培养学生说话的能力)
  六、总结全文。
  1.学习了本文,我们都收获不小,你还有什么不懂的问题吗?不懂就要问!
  可能有一些学生会提问:
  (1)青蛙是否愿意跳出来?(2)青蛙有没有错?……
  (设计意图:重视语文的熏陶作用,注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。因为对寓言来说,故事不过是寓意的载体,寓意才是故事的灵魂。)
  2.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,这正是──“欲穷千里目,更上一层楼”。
  3.实践活动:把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。
  七、板书设计
  坐井观天
  青蛙:见识短浅、傲慢、自信
  小鸟:有耐心
  我们:要做一个见多识广的人

癫痫病如何治疗ong> 坐井观天教案二

坐井观天教案三

知识与技能:
1、 能借助拼音,学习本课10个生字,读准字音,认清字形,并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。
过程与方法:
2、 能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
3、 巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。
情感态度价值观:
4、 思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。
2学情分析
《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。
朗读方面,二年级学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学会在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。
3重点难点
认识3个生字,课文4――7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点,理解坐井观天的寓意是教学的难点。
4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】坐进观天
一、创设情境导入
同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。(画井)在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
二、初读课文,整体感知
1、 自由地朗读课文,边读边数一数课文一共有几个自然段,标上序号。
2、再读课文:课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
3、全班交流:无边无际 井沿 一百多里 大话
过渡:同学们通过读书提出了这么多词语,老师相信你们通过读书也能自己找到答案。
三、结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导
1、“井沿”
谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?谁来读一读?
井沿在哪里?到底哪里是井沿?谁来指一指?是井的哪一部分呢?(井的边上)
井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?河的边上叫什么?床的边上叫什么?
谁能让小鸟飞落在井沿上?请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。
小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上。故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事看癫痫病去哪科争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?请快速地浏览一遍课文,找出答案。
板书 天有多大?
2、无边无际
小鸟的观点是什么??它眼中的天是什么样?小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?
请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。
指名读。
读出来没有?谁能读的比他读得更好?
天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?
我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?自己找一找。
指名读。
你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?
3、“一百多里”
一百多里有多远啊?
试着把一百多里的感觉读出来。(指名读,评价)
飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?
小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?一起把天很大的样子读出来。
4、大话
小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。
什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里,没有出去)
试着把青蛙的话读一读。(男生读)
5、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?小组先讨论。
小结:我们来玩个小游戏好不好?请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)
6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。
小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。
7、分角色朗读。
青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?
(1)戴上头饰同桌对读。
(2)师生共读:师读旁白,男女生分角色读。
四、拓展:
设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说:
青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见……
它说:“……”

课堂小结:后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。(板书:坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!
五、作业布置:
今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。
六、板书设计:
小鸟(图)
13 坐井观天(天有多大)

小鸟(图): 大 无边无际


青蛙(图): 小 只有井口大

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